No sabemos si el psicólogo Jean Piaget, también suizo de nacimiento, llegó a mirar la hora en una esfera con su propio apellido. El caso es que cuando nació, en 1896, ya salían relojes del taller de mecanismos de precisión Piaget, instalado en las montañas del Jura. Allí, en la aldea Côte aux Fées, fue donde Georges Édouard decidió abrir su pequeño negocio, aprovechando las dependencias de una granja familiar. Meticuloso y creativo, este relojero famoso por su savoir faire, comenzó fabricando relojes de bolsillo. Et voilà! Ahí podría estar la conexión. Si uno mira retratos de Jean Piaget en Internet y observa su indumentaria, no solo se fijará en la boina y las gafas redondas, sino que podrá reparar en el cordoncito que traspasa un ojal de su chaleco y va a morir a un pequeño bolsillo sobre la panza. Ese inocente aplique de tela en su traje podría esconder un tic tac perfecto.
A mí Suiza siempre me pareció un país de cuento que para nada vive del cuento (aunque sí de la evasión de capitales desde países cercanos). Hasta el pueblo de nuestro célebre relojero tiene un nombre fabuloso, algo así como Costa de las Hadas, traducido a español. Es como si los suizos tuvieran una varita mágica para hacerlo todo bien. Definitivamente, ellos no entienden de chapuzas. Bueno, bonito... pero no barato.
Teniendo como fondo ese paisaje idílico, Jean Piaget también parece un personaje sacado de los "contes de fées", el típico abuelo bonachón que fuma en pipa, al que todos tienen por el más sabio del lugar. Desde luego, Jean Piaget llegó a ser profeta en su tierra. Pero sus teorías no solo habitaron en Suiza, saltaron los Alpes y viajaron más allá, desafiando igualmente el paso del tiempo, pues aún hoy se aplican en la escuela.
A lo largo del curso, en la asignatura de Psicología de la Educación, varios han sido los textos leídos sobre Piaget, cuyas ideas podemos situar bajo el paraguas de las teorías cognitivas, aunque también podemos asociarle filosóficamente al constructivismo.
Superado el conductismo, para Piaget, el constructivismo "es un proceso de asimilación-acomodación, por medio del cual el alumno construye su propio pensamiento y conocimiento, interaccionando sus capacidades y el ambiente".
El proceso de aprendizaje que él describe es bastante fácil de entender: el alumno asimila lo que viene de fuera y entra en conflicto cognitivo, es decir, confronta el nuevo conocimiento con los que ya sabe y sus experiencias vitales y somete sus estructuras mentales a un proceso de acomodación con la meta de alcanzar progresivamente un nuevo equilibrio. Esta es, básicamente, la síntesis de su teoría.
En otro de los artículos facilitados en clase se explica con más detalle las diferentes etapas evolutivas por las que pasamos los seres humanos desde el nacimiento, quedando claro que existen diferencias entre el pensamiento adulto e infantil. Valga como ejemplo que el concepto que tienen los niños del tiempo es diferente. Me sonrío al pensar que, incluso si consideramos a dos personas de la misma edad, el sentido del tiempo entre un suizo y un español tampoco es el mismo. Seguro que el señor Piaget llegaba siempre puntual a sus citas. Para mi amiga Pilar -no hay nombre más castizo que el de nuestra patrona- resulta misión imposible :)
FUENTES:
Artículo facilitado en clase: "2.1.2. Teorías cognitivas". Fuente primaria desconocida.
Artículo facilitado en clase: "2. Teorías cognitivas del aprendizaje". Fuente primaria desconocida.
Web oficial de la Maison Piaget:
http://www.piaget.es/manufacturas-relojes-y-joyas
[Última consulta el 31 de agosto de 2017]
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